Roberto Andersen: maio 2017

Every time people ask me about careers and jobs I immediately remember Plato’s Allegory of the Cave, and the Matrix.

Inside the cave, you cannot see reality but phantoms. This is the Matrix reality.

If you keep yourself inside the cave, your choices will be based only on the shadows, projected by a political system, for the sake of the system itself, but never for the sake of the individuals.

When you see the options, they seem to be a strategy for a standard collective consciousness, quite convenient to the Matrix dominating system.

Society suggestions are to choose the job, which will bring you more money and greater employment facilities.

So, doing this way, your job, your career, your work, will be aiming at a social goal, but not yours.

They don’t mind if you want to make difference in the world.

They don’t mind on you.

The result will always be: you will be slave of the money and of the system.

In fact, slave of Matrix.

Your feelings are that you are going to a daily sacrifice, to get money at the end of the month, to live.

It is the Allegory of the Cave, created by Plato, and very well represented by MATRIX!

Your life is made up of a few happy moments, generously allowed by the system, inside a reality of daily sacrifice, plenty of problems, stress, and so on...

While you're inside the cave, you're just a slave of MATRIX.

What can happen if you leave the cave?

Each of us has an inner reality that needs to be discovered, stimulated and respected.

Your reality will be discovered only when you get free from the cave.

The cave make all of us very blind, with no conditions to find the way out.

Leaving the cave, you can see, there is another meaning for life, quite different from that one, designed by Matrix, inside the cave.

Outside cave, you realize that you can reverse the concepts about lack of happiness.

Leaving the cave is, then, the first step to be taken. You will be by yourself.

The second step is analyzing who you are, for sure, going very deep inside yourself.

The third step is to identify your feelings, your emotions, your sensations, totally free from outside opinions.

You have achieved the point in which you are able to start making your correct choices.

Job and career are your very most important choice.

It will define your life.

Choose your job looking for an activity that brings you pleasure all time, every day.

You will not wake up to go to work.

You will wake up to go to your pleasure!

You will wake up to make difference in the world!

Choose your job to bring you the sensation of being acquiring and transmitting knowledge.

Choose your job to bring you the feeling that you are generating and sharing love.

Choosing your job this way, you will be building the road of real happiness.

I’m sure that’s the very best way!

Good luck!

Olá amigos,

Nessa nossa reunião enfocaremos os seguintes assuntos:

1)Horário de chegada ao colégio e comportamento

2)Educações paralelas: emocional, política, científica e artística

3)Aprendizagem: reforço com colegas e dificuldades na mudança de ciclo

4)Aprendizagem: análise da performance da 1ª unidade, recuperações, perspectivas para a 2ª unidade

5)Participação dos pais na aprendizagem

6)O novo portal com sistema mais eficaz de controle

7)Participação professores e pais

Vamos aos tópicos:

Horário de chegada:

O portão abre às 07h00 e a primeira atividade escolar tem início às 07h30m.

Como muitos alunos estavam chegando atrasados, levamos adiante o que combinamos na reunião passada, ou seja, compensar o tempo de atraso após o meio dia, fazendo algum trabalho sobre a matéria da primeira aula.

Os alunos do Ensino Fundamental reduziram os atrasos por causa disso, mas os do Ensino Médio não ligaram para tal punição.

Para eles, então, haverá trabalho dessa matéria a ser realizado no final de semana seguinte, para entregarem à coordenação na segunda-feira ao chegar.

Comportamento - bullying:

Nossa orientação aos professores e funcionários é de encaminhar para punição imediata qualquer aluno autor de bullying.

Mesmo assim algumas ocorrências têm sido verificadas sem que a direção tenha sido informada a respeito.

Pedimos aos pais que informem à direção, via Sueli ou Caio, qualquer ocorrência que precise ser verificada a respeito.

Mas, embora esse rigor contra o bullying vá continuar a ser feito, temos que estar atentos ao outro lado da questão, que é:

Os alunos que, por algum motivo, sofrem bullying, só estarão protegidos aqui na escola, mas na vida real, na rua, em outros lugares e, mais tarde, em seus empregos, eles não terão proteção alguma.

Por isso, além da providência disciplinar, é importante que as famílias orientem seus filhos para que criem estratégias de relacionamento que anule os efeitos do bullying em sua mente.

Essa orientação é passada pelo IUPE aos alunos vítimas de bullying, visando a sua preparação emocional para a vida real.

Comportamento – palavrões

Alguns alunos insistem em usar palavrões, algumas vezes aos gritos, em sala de aula e no intervalo.

As punições serão mais severas a partir de agora.

Educação Emocional

Reiniciamos as atividades de Educação Emocional, considerada fundamental para a formação do caráter do aluno.

A cada virtude ou valor humano escolhido (esse mês é RESPEITO) os alunos farão, primeiro, uma pesquisa para encontrar textos sobre o valor; depois foram orientados para ler o texto com atenção; em seguida farão uma entrevista com familiares sobre o tema; por último produzirão um texto sobre o tema.

Na data marcada para cada turma eles entregarão o resultado da entrevista e o texto produzido.

Educação Política

Por iniciativa dos professores iniciamos um trabalho conjunto de Educação Política, visando a conscientização dos alunos para o entendimento da representatividade do grupo e das responsabilidades inerentes a isso.

Começamos com a eleição dos líderes das turmas.

Em seguida orientamos os líderes para a organização de grupos de discussão sobre temas do interesse deles e, principalmente, a forma de preparar os assuntos a serem tratados, sempre com argumentos bem fundamentados.

Esse trabalho bem orientado poderá fazer surgir a mentalidade política que precisamos ter em nosso país.

Educação Científica

O IUPE já tem, desde o ano passado, a matéria experimental LABORATÓRIO que, além de dar informações básicas sobre pesquisas e elaborações científicas, visa também orientar e estimular o aluno para a apresentação de seu trabalho na Feira de Ciências.

A partir desse mês o Ensino Médio passa, também, a ter essa matéria em sua grade curricular, de forma experimental.

Educação Artística

Solicitamos aos pais que estimulem seus filhos a participar das aulas de MÚSICA e DANÇA, atividades complementares à ARTE, que são proferidas no turno vespertino, pelas professoras Aline e Jéssica.

A dedicação à ARTE estimula a criatividade cerebral, que é hoje um dos mais importantes fatores de sucesso profissional em todas as áreas.

Aprendizagem – reforço vespertino

Foi planejado e organizado pela Professora Sueli um esquema de reforço escolar realizado pelos próprios alunos.

Os alunos com mais facilidade de entendimento em alguma matéria se disponibilizaram a ajudar seus colegas, em horários e dias pré-estabelecidos, e sob o controle da Professora Sueli.

Para esse reforço a entrada e a saída dos alunos é registrada, para melhor controle das suas famílias.

Todos os alunos em dificuldade são chamados para participar.

Alguns alunos, entretanto, estão sendo excluídos desse reforço por mau comportamento.

Para esses ainda haverá a possibilidade de ser ajudado pelos colegas, embora essa ajuda, nesse caso, só poderá ser no período matutino, no intervalo.

Aprendizagem – cuidado na mudança e ciclo

É importante que os pais dos alunos do 6º ano estejam preparados para entender a dificuldade de alguns alunos em assumir a nova realidade do Ensino Fundamental II, que é a que vai acompanha-lo daqui em diante até o seu curso superior.

Essa nova realidade é a inexistência daquela professora orientadora que o acompanha e orienta em tudo.

Agora ele tem diversos professores técnicos, que dão as aulas, mas não mais se dedicam a orientação individual de cada aluno, como é feito no ciclo primário de educação.

A responsabilidade com o seu aprendizado e com a sua organização nas aulas, daqui para a frente, passa a ser exclusivamente do próprio aluno.

Desde os 7 anos de idade, e até os 12 anos, que esse aluno, em sua fase latente de desenvolvimento, está com o seu intelecto buscando autossuficiência.

Os pais devem estimular a sua autonomia nos estudos, evitando as ajudas facilitadoras que só prejudicam essa fase de seu desenvolvimento.

Para isso é importante que os pais, em vez de dar respostas às suas perguntas, os estimulem a buscá-las em livros e sites, ou até em criar suas próprias respostas.

Para evitar que tenham medo de ter suas próprias respostas, é bom mostrar que os erros fazem parte do aprendizado e que, é pela análise dos motivos que levaram aos erros que nós, os professores, poderemos corrigir os caminhos de seu raciocínio.

Fazendo assim vocês, pais, estarão ajudando a nós, professores, a podermos orientar melhor seus filhos para o sucesso, a partir da aprendizagem real.

Aprendizagem na 1ª Unidade Letiva - análise

Durante a 1ª unidade letiva tivemos a realização de dois Conselhos de Classe, onde procuramos analisar as características de cada um dos nossos alunos.

Nosso foco está sempre concentrado em:

-Dificuldades neuropsíquicas

-Dificuldades psicológicas

-Dificuldades comportamentais

-Habilidades

-Superdotação

Ainda há muita coisa a ser analisada e, a partir de cada conclusão, tem início o planejamento de acompanhamento.

Como há muita diferença intelectual entre alunos da mesma série, implantamos o método de Dinâmica Grupal, como foi mostrado a vocês na nossa 1ª reunião de pais.

Assim todos os alunos podem ser atendidos dentro de seu nível, sem que nenhum deles seja prejudicado.

Para os alunos do 6º ano e os demais alunos novos dos outros anos escolares, essa identificação é mais demorada, principalmente porque o choque emocional que eles sentem ao trocar de escola camufla algumas dificuldades ou apresenta outras que, na realidade, não existem.

Mas ainda haverá mais um Conselho antes do recesso de meio de ano, quando esperamos já ter identificado a maioria das necessidades de acompanhamento.

Garantia da Aprendizagem Real

Para garantir a aprendizagem dos alunos é importante que todos se conscientizem de alguns conceitos importantes e que, muitas vezes, estão sendo mal interpretados.

Avaliações e notas – As avaliações, e as notas correspondentes a elas, só servem de alarme para nos avisar de que:

-Algo não foi aprendido – precisamos pesquisar a razão;

-Precisamos criar nova forma desse aluno aprender;

-Devemos insistir na sua recuperação até o esgotamento, para evitar que o aluno “jogue a toalha”.

Recuperações – As recuperações são realizadas por meio de:

-Novas avaliações, essas com data marcada;

-Estudo ativo com confirmação avaliativa oral ou escrita;

-Apresentação de aula pelo aluno.

Controle das recuperações – Esse controle é feito pelos professores de cada matéria e pela Professora Sueli e pelo Diretor Pedagógico.

Boletins da 1ª Unidade Letiva

Como alguns alunos não alcançaram a média 7,0 em algumas matérias, a direção determinou a realização de recuperação paralela e suspendeu a emissão dos boletins.

Não acreditamos em aprendizagem real quando um aluno reprovado numa unidade “compensa a média” com a nota da unidade seguinte. Para nós o aluno precisa garantir a aprendizagem de todo o conteúdo de todas as unidades.

Devido a isso as recuperações estão em andamento, e os boletins ainda não foram entregues.

Acreditamos poder fazer isso até o dia 15.

As notas no portal não estão atualizadas ainda. Só serão atualizadas após o exame das recuperações. Avisaremos a todos quando tudo estiver tudo pronto.

Participação dos pais ou responsáveis

1)Pedimos que estimulem seus filhos à pesquisa e estudo por conta própria;

2)Pedimos que evitem “ensinar” as tarefas de casa;

3)Pedimos que os pais se conscientizem de que os erros que o aluno comete são importantes para que nós, professores, possamos identificar suas dificuldades;

4)Pedimos que os pais estejam realizando alguma atividade de escrita ou leitura, perto do filho, no momento em que ele está estudando. O exemplo é o melhor estímulo que uma criança ou um adolescente pode ter.

5)IMPLORAMOS AOS PAIS para não perguntarem pelas notas dos filhos, mas, sim, perguntarem “O que você aprendeu hoje?” E pedir para que ele lhe explique.

O restante do encontro foi a apresentação do novo portal de controle escolar e, a partir daí os professores e pais puderam conversar à vontade.